ACUERDOS DE LA PONENCIA DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA PEBAU.

En la última reunión de la ponencia de Historia de la Filosofía para la PEBAU [Prueba de Evaluación de Bachillerato y Acceso a la Universidad] no se acordó  ningún cambio sustancial en el modelo de examen. Sin embargo, se elimina la referencia al contexto histórico en la primera cuestión para centrarse en el cultural y filosófico que deben ir claramente diferenciados. El resto de las preguntas, siguen tal y como señalamos en clase y aparece en este mismo blog

TERCER COMENTARIO DE TEXTO.

Nos centramos en la pág. 179, la Segunta Tesis. Definimos "ser verdadero" e ilusión óptico-moral.

LA FILOSOFÍA RACIOVITALISTA DE ORTEGA Y GASSET.

Ya se encuentran en la Plataforma MOODLE el tema y el texto con introducción y glosario sobre la filosofía de Ortega y Gasset. Con él acabamos de ver a los autores que entran en la selección de textos para la P.A.U.

NUEVO MATERIAL SOBRE DESCARTES.

© Ed. Letras Áurea S.M. 2008

Incluidas ya en la MOODLE tenéis la primera parte de lo prometido: el texto de P.A.U. (aunque es más amplio que el oficial), una redacción del contexto histórico y el primero de los glosarios.

Hay también otra tema sobre el pensamiento de Descartes que os puede ayudar en el estudio.

LOS CONTEXTOS DE PLATÓN.

© 2007. Humberto Pérez Gámez,

En esta página de webdianoia.com encontraréis los elementos necesarios que os permitan completar el contexto histórico, cultural y filosófico de la Filosofía de Platón para el examen de P.A.U.
Colgaré en la Plataforma
MOODLE una versión en PDF.

ACABANDO CON PLATÓN

Terminada la exposición de la filosofía de Platón comenzamos con los comentarios de texto. Estamos comentando ya el parágrafo [de ahora en adelante lo señalamos con §] 1, teniendo en cuenta, como sugerencias, lo siguiente:

San Habere Studiado en el claustro de su convento.

• intenta escribir en folios en blanco, para así cuidar desde el principio la presentación;
• deja márgenes a los lados sin aprovechar el folio de borde a borde;
• cuida las faltas de ortografía. Recuerda que cada tres faltas, tildes incluidas, suponen una penalización de 0'25 puntos sobre la nota del examen;
• escribe en castellano escrito. Olvídate de las abreviaturas y de las "medio palabras" que se suelen utilizar en los SMS, twitter, what´s app, etc.
• sé preciso en lo que dices, evita las paráfrasis, las rodeos y las imprecisiones. Lo que realmente importa no es decirlo todo (no hay tanto tiempo) sino aquello importante que permita entender a quien lo corrige todo lo que sabes;
• usa los términos y vocablos propios de la filosofía en general, y del autor en particular...

Bastante por ahora. Finalmente, no te olvides de preguntar en clase todo lo que ignores, dudes o desconozcas. Más vale que ahora te pongas rojo una vez que cien amarillo en pleno examen.
Y no dejes de ponerte bajo la advocación de San Habere Studiado, nuestro gran santo, del que tienes también aquí su rostro.

EVALUACIÓN P.A.U.

Ya tenéis colocada al principio del blog la pestaña en la que aparecen la formulación de las preguntas del examen, y sus criterios de evaluación. Debéis tenerlas en cuenta para responder adecuadamente a las cuestiones que en cada caso es necesario hacer hincapié. No olvidéis que el examen dura hora y media y no es tiempo de perderse en divagaciones ni en florituras. Lo que se pretende es claridad, concisión y una buena explicación de lo que se pretende destacar.

FECHA DE LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

Según el calendario publicado por la Jefatura de Estudios, el examen de Septiembre de Historia de la Filosofía ha sido fijado para el

MIÉRCOLES 1 DE SEPTIEMBRE 
A LAS 08'30 
EN EL AULA 25.

De haber algún cambio, este se publicará de forma oficial en los paneles de información del Centro, y a modo meramente informativo en este blog.

EXAMEN NIETZSCHE.

Ya hemos fijado la fecha del examen de Nietzsche con T2A y con H2A, que tendremos el próximo viernes 14 de Mayo. En esta ocasión el examen durará la hora y media correspondiente, ya que don José Pascual nos cede la media hora de su clase de Historia, en el caso del T2A. Aún queda por confirmar la 5ª hora del mismo día para el examen de H2A.
Abajo, en las etiquetas, tenéis los enlaces a las entradas en las que se recogen las normas de los examenes.

MISTER WONG.

En los enlaces encuentras uno llamado Mister Wong: es un marcador social. Es decir, es una página web en la que voy incluyendo distintos enlaces a páginas de interés, así no se sobrecarga la página de las clases.
Lo tenéis a vuestra disposición para ir investigando y encontrando nuevas pautas para vuestra curiosidad.

EXAMEN SOBRE DESCARTES (2)

Las circunstancias imperan en nuestra accio'n. Tal como aprendimos en la Moral provisional de nuestro autor, es importante saber amoldarse a las circunstancias. Diversas dificultades que no viene al caso relacionar, me hicieron optar por el examen reducido a una hora, centra'ndolo en lo realmente importante, el comentario como tal del texto.
La valoracio'n del examen se realiza sobre 10 con un sistema sencillo: multiplicar por 2 la nota sobre 5 puntos de esta pregunta y sus subpreguntas en el examen completo.
Importante sera' para lo que nos queda, hacer mejor las cosas, porque lo que importa es vuestra preparacio'n y que poda'is defender vuestro trabajo de estudio.
Sea este mi compromiso para intentar evitar la pro'xima vez esta forma de examinar.
Gracias por vuestra comprensio'n.

Perdonad la forma de las tildes, pero mi ordenador ha decidido revelarse contra mi, sin que sea capaz de encontrar una solucio'n.

EXAMEN SOBRE DESCARTES.

Tal como avisamos en clase (T2A), para el próximo viernes 16 de Abril, tendremos el comentario de texto sobre Descartes, en el modo y tiempo que es habitual.

COMENTARIO DE TEXTO DE DESCARTES I.

Comenzamos con los comentario de texto del autor que hemos finalizado. El primero corresponde al primer precepto del Método cartesiano para la investigación de la verdad. Es un texto sencillo, que no simple, de una gran riqueza y de múltiples sugerencias para el trabajo.
Recordaros que aquí encontraréis las normas para el adecuado desarrollo del comentario de texto, por si algo no lo recordáis.
El segundo comentario corresponde a las últimas líneas del primer párrafo de la página 6. Las definiciones son pienso, luego soy y todo era falso. En esta caso, ya realizamos el comentario completo.

REUNIÓN PARA LA P.A.U.

El pasado viernes, se celebró la segunda reunión del curso en la Universidad de Málaga para la preparación de la P.A.U. No se concluyó en cambios para esta convocatoria, (Junio y Septiembre de 2010), pero se adelantaron algunas propuestas para el próximo curso, que afectan, de ser aprobadas en la comisión a nivel andaluz, a la puntuación de algunas de las cuestiones, fundamentalmente 2b) y 2c) de la formulación actual.

EXAMEN DE SANTO TOMÁS DE AQUINO

Acabado, como hemos hecho, la exposición del pensamiento de Santo Tomás, trabajados sus textos en los tres comentarios de texto que hemos realizado y corregido en clase, dentro de siete dias nos corresponde el examen: Lunes 15 de Febrero para los compañeros del H2A, y Martes 16 para los compañeros del T2A.
En esta ocasión, y si no surgen dificultades de última hora, el examen se atendrá a las normas que rigen en la P.A.U.: hora y media de examen, con las tres preguntas y subpreguntas que ya conocéis, prestando especial atención a las faltas de ortografía. Las normas para el examen las encontraréis aquí.

LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD (P.A.U.)

En la clase de T2A, hemos empezado a considerar la Prueba de Acceso a la Universidad (P.A.U.). Veíamos en clase el tipo y el orden de las preguntas que formaran parte de esa prueba en su Comentario Filosófico.

Las cuestiones, tal y como constan en la última reunión de la Ponencia de la Universidad, quedaban de esta forma:

1.- Contexto histórico-cultural y filosófico que influyen en el autor del texto escogido. 

Esta pregunta se evalúa en dos puntos, uno para cada uno de los contextos. Es importante una exposición adecuada, es decir, plantear aquellas circunstancias históricas que dejan señal en el autor, lo mismo con las circunstancias filosóficas. También es importante que quede bien clara la diferencia entre ambos.

2.- Comentario de texto.

Es el comentario como tal. Esta pregunta a su vez se divide en tres:

          a) Explicación de dos expresiones señaladas en el texto.  

                Esta se evalúa sobre un punto. En este caso lo que se valorará es la claridad y la precisión de las definiciones, valiendo cada una 0'5 puntos.

          b) Exposición de la temática.

               Lo que en esta cuestión, evaluada sobre dos puntos, se va  valorar fundamentalmente es la identificación del tema y el desarrollo argumentativo. Es decir, ser capaz de identificar de qué está hablando el autor y qué dice sobre ello: cuál es su punto de partida, sus afirmaciones y la conclusión a la que llega.

           c) Justificación desde la posición  filosófica del autor.

                De nuevo, sobre un máximo de dos puntos, lo que ahora hay que exponer es cómo encaja lo anterior en el conjunto del pensamiento del autor. La pregunta ahora de fondo es por qué el autor afirma lo que afirma, lo que supone engarzar esta pieza en el engranaje del autor, buscar la coherencia dentro del sistema de su pensamiento para responder a ese porqué.

3.- Relación del tema del texto elegido con otra posición filosófica y valoración de su actualidad.

Finalmente, esta parte de la P.A.U. se evalúa sobre tres puntos. Los dos primeros primeros puntos corresponden a la relación establecida entre lo que se afirma en el texto con otro autor o corriente filosófica. Aquí será importante el conocimiento de otros autores y la capacidad relacional del alumno para establecer esas relaciones desde un punto de vista lo menos simple posible. Es necesario excavar para encontrar esas soluciones. El último punto se corresponde con  la exposición sobre la actualidad del pensamiento del autor, cuál es su vigencia en el tiempo en que vivimos. Aquí influirá en la puntuación, tanto la capacidad del alumno para encontrar sus rastros en el presente, como el hecho de saber justificar, argumentar las respuetas.

En fin, como veis, puede parecer complicado, tanto como cuando se usa un  aparato por primera vez: siempre con la huella en las manos. Pero lo que debemos procurar es empezar a andar un camino que nos lleve a buen puerto. Recordad lo que os dije uno de los primeros días: lo que debe ocuparnos el tiempo es la parte final: sacar ahora un 4 o un 8, no solucionan nada, porque de aquí a Mayo, pueden cambiar muchas cosas. Esto es un camino y lo que importa es el 8, o 9,... al final de las evaluaciones.

Por cierto, esta materia ya la considero dada en H2A. La supuesta convocatoria del huelga no respetaba las formas, fundamentales en una democracia, además de carecer de sentido una vez que el Plan Bolonia ha sido aprobado y la mayor parte de las Universidades ya están adecuando, si no lo han hecho de una vez, todos sus programas a esta nueva estructura docente. Estoy dispuesto a discutir las razones que os han llevado a la huelga, pero no podréis evitar una más que razonable duda en vuestros planteamientos.