EL DOCUMENTO 5.

El siguiente trabajo a realizar es un primer acercamiento al Comentario de texto. Se trata de elaborar un escrito de al menos cien palabras sobre el documento 5, documento de uno de los autores estudiados, a partir de las dos cuestiones que orientan el comentario. Se trata de 'escuchar' las palabras de otro, lo que alguien ha escrito y, tomándolo como inicio, ser capaz de iniciar la propia reflexión.

No es necesario escribir todo un tratado sobre lo dicho, pero sí de dar los primeros pasos en esto de escribir, entendiéndo ese 'escribir' como un ir dejando sobre el papel el rastro de nuestros pensamientos.

No todos estamos llamados a ser filósofos, como no todos estamos llamados a ser médicos o economistas. Pero es importante aprender a manejar algunas herramientas que nos ayuden a descubrir esa verdad oculta (recordad que en griego verdad es 'a-letheia', lo des-cubierto) en un mundo cada vez más preso de la apariencia y la impostura.

LA ENTREGA DE TRABAJOS POR CORREO-E.

Al hilo de lo que va pasando, algunas cosas que tengo que destacar, recordar o, simplemente informar:

• los trabajos, cuando se entregan por correo-e, deben ir como documentos adjuntos, de tal modo que me sea posible guardarlos en la carpeta de cada curso y poder consultarlo, evaluarlos y remitirlos de un modo fácil y rápido;
• no está de más algún mensaje, algo simple, pero al menos humano, como "Humberto, aquí te envío el trabajo" es suficiente, y mejor que un triste y frío mensaje en blanco;
• la fecha límite para la entrega de los trabajos por correo-e son las 12'00 horas de la noche del día anterior al de su entega en clase.
• hacer constar claramente el autor del trabajo que se envía, para ello es por lo que la portada al principio es importante:

Nada más por ahora, iremos apañando mejor las cosas conforme avanzemos.

LA TUTORÍA EN T2A.

Desde esta mañana ya tenemos delegado en nuestro grupo, subdelegado y un vocal, en una votación no excesivamente reñida, pero sin más problemas.

Es el momento en el que el delegado deberá hacerse cargo de su responsabilidad, no sólo como mediador de su grupo conmigo como tutor, sino también entre el curso y los profesores, evitando así tener que acudir a medidas más altas o más complicadas.

Primer COMENTARIO DE TEXTO.

Hoy hemos empezado, de un modo más directo, el estudio de la Filosofía. Iniciarlo con los 'Físicos', con los primeros filósofos, a pesar de la ingenuidad aparente de sus respuetas a la pregunta por el por qué de la realidad, es un pequeño homenaje a quienes decidieron iniciarse por el camino de la Racionalidad, que pese a sus inconvenientes, nos hace ser lo que somos. De todos modos, aunque acabo de referirme a la 'ingenuidad de sus respuestas' señalo que es una ingeuidad aparente. La profundidad de pensamiento que supone estimar el agua, el aire o el apeiron como el principio de todo lo real inicia un camino nuevo que ya no culminará en toda la Historia de Occidente. A este inicio, a este preguntarse por la raíz lógica, raciona de lo real le pertenece, después, el descubrimiento de los derechos de Hombre, la Democracia, pero también una técnica que ha ido destruyendo el mundo, al modo en el que Tolkien se refiere al trabajo de los orcos a las órdenes de Sarumán: 'incendiadlo todo, que no quede nada del Viejo Mundo de los Hombres' algo que poco a poco vamos consiguiendo.

Pero no acaba ahí la cosa. Ese preguntarse por la raiz de las cosas, por el principio del que hablamos en clase, por el Logos como racionalidad radical de la Naturaleza (con mayúscula, diferente de la naturaleza con minúscula. ¿recuerdas por qué son diferentes?), es también el plantearse quiénes somos, cuál es nuestro puesto en el kosmos (universo ordenado frente al kaos primigenio...)., y hacia dónde vamos, o al menos, hacia dónde nos gustaría ir... Porque desde antes de la Filosofía, antes de la reflexión racional de los primeros físicos, esa es la misma pregunta que buscan contestar los mitos, una pregunta que aunque sabemos sin respuesta, no podemos dejar de plantearnos, como afirmó Kant, del que hablaremos profusamente.

De ahí que os planteara como un reto descubrir nuestras propias raíces míticas: si el mito es aquello que nos permite entendernos, situarnos en el mundo y caminar en una determianda dirección, ¿en qué creemos, cuáles son nuestras raíces y hacia dónde caminamos cada uno de nosotros? ¿Dónde fundamentamos nuestra propia experiencia, ahora que sabemos que el mito es inherente al ser humano, es tu propia forma de entender la realidad y moverte en ella? Esto es lo que en su momento Ortega llamó 'creencia'. Pero para Ortega aún queda algo de tiempo. Reservémoslo para entonces.

Como consolidación del aprendizaje, tenemos el comentario al Documento 5 del primer tema. Recordad que el mínimo son cien palabras y que el guión lo establecen las dos preguntas que siguen al texto. En el caso de H2A, lo recojo el miércoles. Para el T2A, ya fijaremos la fecha este martes en clase.

Es complicado, pero alguna vez había que empezar... Valor y al toro.

SALUDOS

HUMBERTO

La primera clase.

Ya es 21 de Septiembre. Ya hemos iniciado nuestro curso, tanto el grupo T2A como el grupo H2A. De lo que os dije en la presentación, quisiera resaltar algunas cosas que me parecen importantes.

Primero, que va a ser un curso que va a necesitar de vuestro esfuerzo. El aprender a manejar determinadas técnicas va a suponer un poco de teoría y un mucho de práctica. Soy consciente que, además de los otros objetivos de nuestro sistema educativo, a vosotros os interesa especialmente prepararos para el examen de Selectividad, ahora denominado PAU (Prueba de Acceso a la Umiversidad). Los cambios en esta prueba ya los iremos comentando.

Como ya hemos empezado el curso, ya teneís el primer trabajo. Como os dije, tendréis que buscar alguno de los mitos sobre la Creación del mundo de alguna de las culturas antiguas de la Humanidad (Sumerios, Babilónicos, Egipto, Mayas, Incas, Sioux,...) para trabajar sobre él. El trabajo tiene dos partes. Primero, un relato de ese mito, literal si no es muy largo, en cuyo caso, es suficiente un resumen. La segunda parte del trabajo consiste en un análisis de ese mito. Como modelo os ha de servir la interpretación que hicimos en clase sobre el mito del Génesis bíblico, el significado de los distintos elementos, las diferencias entre la creación de las cosas y criaturas, por la palabra de Yahweh, y la creación del hombre, fruto del esfuerzo físico de Yahweh que lo modela de barro y le sopla su propio espíritu,...

Todo esto es importante porque el mito no es una simple leyenda ni un simple cuento. La definición que hemos visto en clase supone dotar al mito de su significado más profundo, de su papel en las antiguas civilizaciones humanas. Recordad que definíamos el mito como el relato de una comunidad que explica el sentido de su presencia en el mundo. Responde a tres cuestiones fundamentales:

• ¿por qué hay lo que hay?
• ¿quién o quienes son los creadores?
• ¿para qué existe lo que hay?

Una vez respondidas estas cuestiones, la comunidad encuentra su papel en el mundo y sabe qué es lo que tiene que hacer, cómo ha de organizarse, y cómo y por qué honrar al dios o los dioses que han creado todo.

Es importante también no perder la perspectiva histórica. Hablamos de hace cuatro o seis mil años, algo que no podemos juzgar con los conocimientos del siglo XXI. Los mitos no suponen, ni pretenden, una explicación científico-objetiva de la realidad. Lo que quieren es entender el mundo para saber qué hacer. Desde el primer día ya os dije que la única función de la filosofía es responder a la pregunta sobre cómo alcanzar nuestra felicidad, Puede gustarnos o no la respuesta; podemos estar o no de acuerdo con esa misma respuesta. Pero sólo hay auténtica filosofía en la búsqueda de esa respuesta. Todo lo demás son, como decía Ortega, "filosoferías", conocimientos inútiles y estériles que no llevan a ningún sitio.

De ahí que el mito, sin ser filosofía, comparte con ésta la necesidad de dar respuetas a las preguntas que no podemos dejar de responder. Como bien Dijo Kant, aún cuando sepamos que nunca vamos a poder contestarlas definitivamente, no podemos dejar de hacernoslas.

En fin, este va a ser el camino que comenzamos este curso. Esperemos que nos lleve a buen término.

La ausencia presente

Hay momentos en la existencia de un hombre en que le cerca el dolor sin medida y sin descanso. Un dolor del que es imposible escapar porque es la marca de la propia identidad. Es el dolor que marca la ausencia de aquél que siempre estuvo en el horizonte como el sol del amanecer, pero que ya se ha ocultado con la impenetrabilidad del sol que se pone. Nunca lo dije. Nunca lo pensé. Nunca se lo dije... y es lo que más duele.

A siete meses de la muerte de mi padre, aún queda tanto por vivir... Pero la vida no deja. Porque el dolor nos cerca, me cerca con la muerte de quienes más quiero, o de aquella a quien apenas empecé a querer...

La muerte me cerca, la muerte me cerca...


Pero aún tengo a ella, mi vida, mi apoyo y aquella que como nadie ha llegado a quererme. Su sonrisa y su llanto, su sueño y su vigilia,... Aún la tengo a ella, 'or should I said she once had me'.

Todo pasa y todo queda,
pero lo nuestro es pasar,
pasar haciendo caminos

caminos sobre la mar

(de Don Antonio)

Lo cierto es que el tiempo va pasando, nos va pasando, que es lo único que nos queda, no quedar sino en el recuerdo de quienes nos han querido y por ello, han ido aceptando nuestro defectos y errores. El resto es ir pasando, consciente de que lo nuestro son caminos en la mar, caminos que se pierden una vez que los hemos trazado sobre el agua del mar.

Pero es en ese ir trazado caminos que apenas nos sobrevivirán lo que nos hace ser lo que somos: no trazamos caminos para quedar, trazamos caminos para ser. Porque sin esos caminos no somos nada. Somos lo que andamos, aunque nadie pueda llegar a saber todo lo que andamos. El camino es nuestro sentido, nuestra huella en la que reconocernos, aunque nadie más llegue a reconocernos...

Caminante son tus huellas
el camino y nada más.
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar
...

Visitar este fin de semana los Dólmenes de Menga y Viera y el tholos de El Romeral, ha supuesto un nuevo encuentro con lo que nos hace más humanos.

Es imposible, si uno quiere ver más allá de lo que aparece, entrar en estas construcciones y no preguntarse por qué aquellos varones y mujeres se empeñaron en una obra que les sobrepasaba. Como afirma algún autor, no es suficiente creer que son tumbas, que sólo sirven para guardar restos humanos. El deseo de integrarse en una naturaleza que es un kosmos, un orden independiente de la voluntad de ser humano, la necesidad de congraciarse con aquél o aquello que rige ese movimiento del kosmos, siempre igual y siempre el mismo,... la necesidad en definitiva de responderse al porqué estamos aquí... Todas estas cuestiones son la puerta de entrada a las respuestas que ellos intentaron, y que 40 siglos después nosotros nos seguimos interrogando.

Como afirmaba Kant, hay preguntas a las que no podemos dar soluciones, pero preguntas también que no podemos dejar de hacernos, porque en la búsqueda de las respuestas nosvamos haciendo lo que somos...

PARA UN NUEVO CURSO

Ya es 20 de junio.
Ya hemos terminado un curso más.
Ya es el momento de mirar a lo que nos queda por delante.
Pero ya es el momento también de revisar lo que hemos hecho y lo que nos ha resultado.

Como Profesor me enfrento a la dura tarea de evaluar, de valorar con números el trabajo de mis alumnos y decidir, sin ser por ello el único ni el último de los responsables, sobre su futuro. ¿Puede continuar con el curso siguiente? ¿Debe repetir? ¿Se merece aprobar quién no se toma en serio su trabajo sólo por que es más 'listo' que sus compañeros?...

Y siempre tratando de ser justo. De hacer ver a todos y cada uno de mis alumnos que las notas, esos números que tanto temen, intentan ser justas; que ciertamente puedo equivocarme, lo cual ya ha pasado y no me importó rectificar, pero que están puestas con la convicción de que es lo que debo hacer.

En fin, ya termina un curso más. Papeles, memorias, informes... rastros que deja un curso que se acaba...

Fin de una evaluación.

Acabamos de terminar la segunda evaluación ¿Qué hacer cuando quienes más interesados deberían estar en su trabajo y sus resultados, son quienes menos se preocupan? Alguien quiere hablar conmigo sobre su hijo. ¿Cómo decirle que llegado el momento, cada cual debe ser responsable de sus propias decisiones y de las consecuencias de aquello que elige? Puedo prestar toda la ayuda posible, pero de nada sirve si quien debiera trabajar decide recostar en su pupitre y esperar que acabe la clase.

"Nunca es triste la verdad,
lo que no tiene es remedio"

Serrat dixit

Filosofía y más

Inicio hoy este cuaderno de bitácora con la intención de ir dejando al paso las huellas de la búsqueda en la que todo ser humano se encuentra comprometido desde el momento mismo en que toma conciencia de su identidad y de su soledad. Este cuaderno de bitácora es el de alguien que se encuentra embarcado en la maravillosa y comprometida navegación con aquellos que le escuchan. Como profesor de filosofía, y en la medida en que lo alcance, con la modestia y el orgullo de quien es lo que es, como filósofo, como buscador de esa Ciencia Buscada de la que hablaba Aristóteles trataré de ir dejando las vicisitudes por las que voy pasando.