lunes, 8 de junio de 2020
PLATÓN Y NIETZSCHE (2)
De nuevo, y también en azul en el mismo documento de CLASSROOM , tenéis algunas ampliaciones de conceptos e ideas de la comparación entre la filosofía de Platón y Nietzsche.
jueves, 4 de junio de 2020
PLATÓN Y NIETZSCHE
Gracias a algunas de vuestra sugerencias, estoy ampliando el esquema de CLASSROOM que dí en su momento para la comparación PLATÓN/NIETZSCHE, reforzando o explicando más ampliamente algunos conceptos. Las inclusiones las voy escribiendo en azul.
miércoles, 13 de mayo de 2020
lunes, 11 de mayo de 2020
CRITERIOS Y ESTRUCTURA DEL EXAMEN PARA ESTA III EVALUACIÓN.
Ya tenéis en la Plataforma MOODLE, cómo queda el examen de Historia de la Filosofía en la PEvAU, que será el esquema que nosotros seguiremos en clase. Tras ello aparece cómo se evaluará en esta III Evaluación, en referencia a las diversos documentos e Instrucciones dictados por la Consejería de Educación.
jueves, 7 de mayo de 2020
ESTRUCTURA DE LA PEvAU ADAPTADA A LA SITUACIÓN ACADÉMICA PRODUCIDA POR EL COVID-19
El enlace para conocer el formato y criterios de la pruebas de PEvAU para este curso se encuentran en el enlace siguiente.
Estoy elaborando un documento que especifique mejor la prueba de Historia de la Filosofía. En él incluiré las adaptaciones para esta III Evaluación en nuestra materia.
lunes, 4 de mayo de 2020
...Y MÁS DECEPCIÓN
[Como la otra vez, esto no va por tod@s, pero quiero escribirlo]
¿Cómo empezar a describir lo que pasa por mi mente?
No es fácil cuando no entiendes lo que pasa, cuando nunca te has negado a dar explicaciones de tu trabajo a quien lo ha considerado necesario, cuando has intentado en todo momento dar la cara por tu trabajo, cuando, en definitiva, nunca te has negado a recibir y hablar con quien lo solicitaba...
Uno cree haber dado la confianza para que cualquiera de vosotros preguntara, expusiera, dijera lo que piensa. Y así parecía, cuando, después de Navidad, cerca de veinte alumn@s pasaron por el Departamento para saber el porqué de sus notas, y les di esa explicación. Puede ser que les convenciera o no mi respuesta, pero no me negué a darla.
Todo esto para darte cuenta de que nadie te dice lo que piensa, que todo queda en manos de una supuesta
"Asociación Estudiantil Realista Movimiento por la revolución Estudiantil"
que se atreve a a firmar en su ultimo tweet que
"AER no es uno, ni siquiera un grupo. Porque AER somos TODOS"
[las mayúsculas NO son mías], un grupo que se autoconcede el derecho a hablar en nombre de
"alumnos descontentos"
para los que quiere
"justicia".
Un grupo que se atreve a pedir explicaciones aun cuando no tiene ninguna legitimidad para hacerlo, que se atribuye un papel de mediador que no le corresponde.
Ya le pedí en su momento que se apartaran, que tenéis vuestros representantes elect@s, vuestro delegado José Antonio y vuestras delegadas Ana y Claudia,
Mi trabajo es enseñar. Dialogar dialogo con mis alumn@s, con sus representantes legítimos que son l@s delegad@s electos. Y suelo responder a lo que se me plantea. Ya en la primera tanda de trabajo, aplacé la entrega. Por lo demás, intento responder a las dudas que se me plantean [...]. Por lo demás, cualquier otra decisión que haya o deba de tomar la tomaré en diálogo con mis alumn@s y delegad@s. Gracias por seguirme, pero, por favor, absténganse de intervenir en asuntos y materias que no le corresponden.
(Mensaje privado por twitter)
Pero ahí siguen, atribuyéndose, queriendo ser los Representantes Universales de la Patria de mi alumnado, anulando y despreciando a sus legítim@s representantes.
Desde principio de curso, tod@s tenéis el correo-e al que dirigiros para cualquier petición, duda, [a fecha de hoy, sólo he recibido unos cinco correos-e de tres alumn@s, preguntando dudas o aclaraciones de conceptos, cómo responder a la cuestiones, o a qué se refería tal o cual ejercicio. Incluso en un caso, comente el tweet a una compañera vuestra para que me preguntara lo que quería saber... y no hubo respuesta, excepto algunas vaguedades que no conducían a nada]. Desde el principio insistí en la importancia de intervenir en clase para corregir errores, hemos hecho esquemas para responder a las distintas preguntas, tenéis material en el libro de texto, en la Plataforma MOODLE,... Estoy dispuesto, es mi trabajo, a responder, si es necesario y lo solicitan, a mis treinta alumn@s de 2º de Bachillerato de Ciencias, a mis 29 alumn@s de 2º BS A y a mis 10+23 alumn@s de 2º BS B / BAr.
¿Queréis conocer los criterios y sistema de calificación? Os remito a esta página del blog
y especialmente a su punto 4, página publicada el 29 de noviembre de 2019, al día siguiente de la primera reunión de la Ponencia de Historia de la Filosofía de la Universidad de Málaga. ¿Sistema de calificación? Ya lo conocéis desde el principio: 90% del examen, 10% de trabajos y comentarios.
Quisiera haceros entender lo que esto está suponiendo para mí, pero estoy cansado, y no porque sean las tres menos cuarto de una madrugada infame, sino por lo que supone de mazazo a lo que esperaba de vosotr@s y algun@s quieren derribar.
Conocéis mi fe, y eso me ha hecho siempre desconfiar de los que quieren convertirse en salvadores de los demás. Mi Iglesia se ha equivocado muchas veces, y aún lo hace, y eso me lleva a desconfiar de esos Salvadores y Justicieros que en nombre de la Patrialumnado se atribuyen un papel que no les corresponde.
No necesito ayudas ni extras para mi trabajo, para ello, les decía en el fragmento del mensaje que podéis leer arriba, tengo a mis alumn@s y sus delegad@s.
No voy a seguir más. Todo lo que quería deciros está, de algún modo, en lo dicho.
No os sintáis mal quienes nada tenéis que ver con esto, quienes no os sentís incluidos en ese "TODOS" que dice ser AER.
Que a TODOS os seguiré respondiendo si alguna vez alguien necesita alguna aclaración, duda o problema, pero eso sí, con nombre, como con nombre van siempre mis mensajes y respuestas.
Buena noche, hasta siempre... aunque espere hasta el lunes para publicarlo.
TEMA 11. KARL MARX.
En la Plataforma MOODLE tenéis material para el estudio de la Filosofía de Karl Marx. Además allí os indico que ejercicio hacer.
Además de en la pestaña correspondiente de este blog.
Además de en la pestaña correspondiente de este blog.
miércoles, 29 de abril de 2020
EXAMEN PEBAU. ÚLTIMAS NOTICIAS.
Aunque seguramente ya estaréis siendo informados por vuestros tutores, quiero aportaros las noticias que me llegan sobre la realización de la Prueba:
Es también lo que me comunicó el Responsable de la Ponencia de Historia de la Filosofía.
Cuando vaya teniendo nueva información, os la iré comunicando.
- el 7 de mayo se publicará la estructura definitiva de cada una de las pruebas,
- como máximo, una semana después se publicarán ejemplos,
Es también lo que me comunicó el Responsable de la Ponencia de Historia de la Filosofía.
Cuando vaya teniendo nueva información, os la iré comunicando.
lunes, 27 de abril de 2020
miércoles, 22 de abril de 2020
MATERIAL DE ESTUDIO PARA EL TEMA 10 SOBRE INMANUEL KANT.
Ya tenéis en la Plataforma MOODLE el mapa conceptual y un tema complementario para el estudio de la Filosofía de Kant.
miércoles, 15 de abril de 2020
CAMBIO EN LAS FECHAS DE ENTREGA.
La fecha para la entrega de los trabajos sobre el Tema 09 se aplaza hasta el lunes 20, antes de las 14'45 horas.
lunes, 13 de abril de 2020
CONTINUAMOS NUESTRO TRABAJO.
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| J.J.Rousseau ©https://images.app.goo.gl/Ha1B8TsXjAuhokEL6 |
Y lo hacemos con el tema 09 dedicado a la Ilustración Francesa, la de mayor divulgación e importancia como Escuela.
Las actividades a realizar apuntan hacia un conocimiento suficiente de las características generarles de ese movimiento, y al conocimiento de la idea fundamental de cada uno de los autores: la tolerancia en Voltaire, la división de poderes y la virtud en Montesquieu y el contrato social en J.J.Rousseau.
Como siempre, en la Plataforma MOODLE tenéis el mapa conceptual/presentación que acompaña al tema y que puede ayudar a entender y estructurar el estudio del tema en cuestión.
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Charles Louis de Secondat, señor de la Brède
y barón de Montesquieu
©https://images.app.goo.gl/jvYdzoE7X5Lhx8oy7
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| François-Marie Arouet ©https://images.app.goo.gl/xWmHMChZLt99ZPvj8 |
miércoles, 8 de abril de 2020
HA SIDO UNA GRAN DECEPCIÓN...
Ha sido una gran decepción.
No es que esperase de vosotros una dedicación exclusiva.
No es que esperase de vosotros una profunda capacidad de filosofar.
No es que esperase de vosotros una investigación exhaustiva para un trabajo original de tesis.
No es que esperase de vosotros agradecimientos y emocionados recuerdos
No es que esperase de vosotros docenas de correos-e con dudas, planteamientos, misterios,...
No esperaba llegar a leer en la respuesta a un correo-e un "es lo que hay. [Te aguantas]"
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, no me tomaseis por idiota
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, no me tomaseis por vago que no lee los trabajos que pide.
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, os tomaseis mínimamente en serio vuestro trabajo.
Lo que si esperaba de vosotros era que, al menos, os tomaseis el trabajo de leer lo que seleccionáiscopiáispegáis.
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, intentarais solventar con dignidad vuestro trabajo.
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, tuvieseis la honradez de hacer vuestro propio trabajo
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, correspondieseis a mi buena voluntad con coherencia.
No es un reproche para todos.
También hay entre vosotros quienes han respondido con honradez y responsabilidad,
También hay entre vosotros quienes han hecho su propio trabajo, independientemente de los resultados.
También hay entre vosotros quienes han dedicado el tiempo necesario para hacer sus ejercicios.
También hay entre vosotros quienes hacen que toda la locura que ha significado el confinamiento y la necesidad de replantear metodologías, criterios, temarios,... haya merecido la pena.
También hay entre vosotros quienes hacen de esto mi vida.
También hay entre vosotros quienes hacen de esto mi trabajo
También hay entre vosotros quienes hacen de esto mi alegría.
No es para todos.
Pero tenía que decirlo.
No es que esperase de vosotros una dedicación exclusiva.
No es que esperase de vosotros una profunda capacidad de filosofar.
No es que esperase de vosotros una investigación exhaustiva para un trabajo original de tesis.
No es que esperase de vosotros agradecimientos y emocionados recuerdos
No es que esperase de vosotros docenas de correos-e con dudas, planteamientos, misterios,...
No esperaba llegar a leer en la respuesta a un correo-e un "es lo que hay. [Te aguantas]"
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, no me tomaseis por idiota
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, no me tomaseis por vago que no lee los trabajos que pide.
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, os tomaseis mínimamente en serio vuestro trabajo.
Lo que si esperaba de vosotros era que, al menos, os tomaseis el trabajo de leer lo que seleccionáiscopiáispegáis.
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, intentarais solventar con dignidad vuestro trabajo.
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, tuvieseis la honradez de hacer vuestro propio trabajo
Lo que sí esperaba de vosotros era que, al menos, correspondieseis a mi buena voluntad con coherencia.
No es un reproche para todos.
También hay entre vosotros quienes han respondido con honradez y responsabilidad,
También hay entre vosotros quienes han hecho su propio trabajo, independientemente de los resultados.
También hay entre vosotros quienes han dedicado el tiempo necesario para hacer sus ejercicios.
También hay entre vosotros quienes hacen que toda la locura que ha significado el confinamiento y la necesidad de replantear metodologías, criterios, temarios,... haya merecido la pena.
También hay entre vosotros quienes hacen de esto mi vida.
También hay entre vosotros quienes hacen de esto mi trabajo
También hay entre vosotros quienes hacen de esto mi alegría.
No es para todos.
Pero tenía que decirlo.
HUMBERTO.
viernes, 27 de marzo de 2020
PRUEBA DE RECAPITULACIÓN DE R. DESCARTES
Desde ahora, está activada, en la Plataforma MOODLE, lo que será la última prueba/ejercicio de esta II Evaluación y que hace las veces de Examen de Descartes.
LA PRUEBA DE RECAPITULACIÓN DEBERÁ ESTAR EN VUESTRAS CARPETAS DE DRIVE ANTES DE LAS 14'45 DEL PRÓXIMO LUNES 30 DE MARZO DE 2020
Como ya sabéis, la prueba es la de un examen de PEBAU, sin la última de las preguntas [la frase a completar]
La prueba se evalúa hasta 09'00 (al pie de ésta, tenéis los criterios de evaluación). El punto que falta se evalúa en función del trabajo, los comentarios entregados y los ejercicios sobre el tema 08 del empirismo.
La comparación, pregunta 4, la hacéis sobre uno de los dos autores del tema: David Hume o John Locke.
Y ahora más que nunca:
SAN HABERE ESTUDIADO.
ORA PRO NOBIS.
LA PRUEBA DE RECAPITULACIÓN DEBERÁ ESTAR EN VUESTRAS CARPETAS DE DRIVE ANTES DE LAS 14'45 DEL PRÓXIMO LUNES 30 DE MARZO DE 2020
Como ya sabéis, la prueba es la de un examen de PEBAU, sin la última de las preguntas [la frase a completar]
La prueba se evalúa hasta 09'00 (al pie de ésta, tenéis los criterios de evaluación). El punto que falta se evalúa en función del trabajo, los comentarios entregados y los ejercicios sobre el tema 08 del empirismo.
La comparación, pregunta 4, la hacéis sobre uno de los dos autores del tema: David Hume o John Locke.
Y ahora más que nunca:
SAN HABERE ESTUDIADO.
ORA PRO NOBIS.
miércoles, 25 de marzo de 2020
EJERCICIOS PARA EL 30 DE MARZO DE 2020.
En la pestaña de siempre aparecen los ejercicios que finalizan este tema sobre el Empirismo británico.
El material de apoyo que aparece en la MOODLE nos puede servir para preparar la prueba de recapitulación que haremos a modo de examen y que colgaré el próximo viernes para entregar el mismo lunes 30.
La pregunta 4 (Comparar con otro autor de la Filosofía contemporánea) lo haremos comparando el Racionalismo de Descartes con el pensamiento de John Locke o David Hume, según vuestro criterio
La frase a completar carece de sentido con los textos delante. La puntuación del ejercicio es sobre nueve y se añade los ejercicios entregados y corregidos para completar los 10 puntos de la Evaluación, que finaliza el día 3 de Abril.
El material de apoyo que aparece en la MOODLE nos puede servir para preparar la prueba de recapitulación que haremos a modo de examen y que colgaré el próximo viernes para entregar el mismo lunes 30.
La pregunta 4 (Comparar con otro autor de la Filosofía contemporánea) lo haremos comparando el Racionalismo de Descartes con el pensamiento de John Locke o David Hume, según vuestro criterio
La frase a completar carece de sentido con los textos delante. La puntuación del ejercicio es sobre nueve y se añade los ejercicios entregados y corregidos para completar los 10 puntos de la Evaluación, que finaliza el día 3 de Abril.
San Habere Studiado.
Ora pro nobis.
jueves, 19 de marzo de 2020
EJERCICIOS 23 DE MARZO 2020.
En la pestaña adecuada tenéis la relación completa de los ejercicios para este lunes 23 de Marzo.
San Habere Studiado, ora pro nobis.
NUEVA VERSIÓN DEL DISCURSO DEL MÉTODO PARA PEBAU
Bajo el epígrafe TEMA 07.05.- DISCURSO DEL MÉTODO PARA PEBAU ya tenéis en la Plataforma MOODLE una nueva versión más reducida de los textos de Descartes para las evaluaciones y la PEBAU.
San Habere Studiado, ora pro nobis.
miércoles, 18 de marzo de 2020
COMENZAMOS NUESTRO TRABAJO "A DISTANCIA".
Buenos días.
Continuamos nuestro trabajo aunque de manera algo diferente. Ya no tenéis que escucharme en clase, sino que vuestro estudio lo dirigís´vosotros.
He abierto una pestaña nueva en el blog. En esa página iré colgando el trabajo semanal, que deberéis terminar antes del viernes a las 14'45.
El trabajo consiste en la lectura de unas páginas del libro y la realización de algunos ejercicios. Os ido que cada tema lo hagáis en un sólo documento en el que iréis respondiendo a las cuestiones que se plantean.
Comenzaremos con el estudio del movimiento empirista, propio de las Islas Británica y que supone toda una oposición al Racionalismo continental.
No podemos olvidar a nuestro guía y guardián en este camino de la Filosofía. Que San Habere Studiado nos acompañe y nos guíe, nos conceda claridad de mente para reconocer la verdad [teórica] y aumente nuestra memoria. Nos conceda la paciencia necesaria y capacidad de trabajo. Nos dé serenidad para aceptar nuestro resultado...
Continuamos nuestro trabajo aunque de manera algo diferente. Ya no tenéis que escucharme en clase, sino que vuestro estudio lo dirigís´vosotros.
He abierto una pestaña nueva en el blog. En esa página iré colgando el trabajo semanal, que deberéis terminar antes del viernes a las 14'45.
El trabajo consiste en la lectura de unas páginas del libro y la realización de algunos ejercicios. Os ido que cada tema lo hagáis en un sólo documento en el que iréis respondiendo a las cuestiones que se plantean.Comenzaremos con el estudio del movimiento empirista, propio de las Islas Británica y que supone toda una oposición al Racionalismo continental.
No podemos olvidar a nuestro guía y guardián en este camino de la Filosofía. Que San Habere Studiado nos acompañe y nos guíe, nos conceda claridad de mente para reconocer la verdad [teórica] y aumente nuestra memoria. Nos conceda la paciencia necesaria y capacidad de trabajo. Nos dé serenidad para aceptar nuestro resultado...
... PORQUE NO ESTAMOS EN CLASE.
Durante los días en los que no podremos encontrarnos a causa de la Alerta Sanitaria, este será el canal por el que nos pondremos en comunicación.
Ya he comunicado a vuestros delegados de clase, Claudia (2º BSB-BAr), Ana (2º BC) y Juan Antonio (2º BS A), que necesito recibir de vosotros un correo-e en mi dirección
[humbertopg@iesmartinrivero.org]
con el que podré abriros una carpeta compartida en DRIVE donde ir haciendo los ejercicios que sustituyen al examen que ya no podemos realizar. Esos ejercicios hacedlos en un solo Documento de GOOGLE, uno tras otro. No hagáis de cada ejercicio un documento distinto, pues eso me haría el trabajo largo y cansado
viernes, 21 de febrero de 2020
DE LA MUERTE DE DESCARTES Y SU CRANEO.
Aquí tenéis los distintos enla ces que os comenté en clase, dentro de este blog:
EL SURGIMIENTO DE LA CIENCIA EN EL RENACIMIENTO.
 |
| © Cosmos. Serie. Cap. 3 |
Tras el visionado del capítulo, el trabajo consiste en una doble labor:
- escribir una disertación sobre el documental de un mínimo de 300 palabras;
- realizar un trabajo sobre un personaje importante del Renacimiento
- un científico, para l@s alumn@as de 2º BS A y 2º BS B;
- un político para l@s alumn@s de 2º B Ar;
- un artista para l@s alumn@s de 2º BC
- este trabajo se centrará, primero en una breve biografía del autor elegido, y segundo, y más importante, cual fue su contribución en su campo (Arte, Ciencia o Política).
- hay "puntuación extra" si el personaje elegido es una mujer
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